Der vielzitierte Begriff der Medienkompetenz hat in den letzten zehn bis zw\u00f6lf Jahren eine wahre Renaissance erlebt. Mit der Entwicklung der technischen M\u00f6glichkeiten und deren Einzug in die Bildungslandschaft begann eine oft verfr\u00fchte Priorisierung der digitalen Medien. Dem gef\u00fchlten Eindruck nach wurden Rechner in die Schulen getragen, ohne dass f\u00fcr deren Einsatz durchdachte Konzepte vorhanden waren. Interessierte Lehrer*innen suchten und erfanden f\u00fcr ihren Unterricht Einsatzszenarien und teilten ihre Ideen untereinander. Teilweise sprangen Lehrwerkverlage auf den Zug auf und verlegten Softwareprodukte und Druckwerke wie Zeitschriften. Einige davon mit Unterst\u00fctzung von Bildungsministerien. In vielen F\u00e4llen gelang es jedoch (bis heute) nicht, die breite Lehrerschaft vom sinnvollen Einsatz digitaler Medien zu \u00fcberzeugen.<\/p>\n
Entwickelt wurde der Begriff der Medienkompetenz jedoch bereits in den 1970er Jahren durch Dieter Baacke[1]<\/a>. Er formulierte bereits damals die Forderung, dass auf Grund der st\u00e4ndigen medialen Entwicklung seine Definition st\u00e4ndig \u00fcberpr\u00fcft und \u00fcberarbeitet werden muss. Nach wie vor sind dabei vier Dimensionen der Medienkompetenz formuliert[2]<\/a>. Obwohl neben Mediennutzung und Medienkunde auch Medienkritik und Mediengestaltung definiert sind, wird meist solit\u00e4r die Mediennutzung im schulischen Kontext betrachtet und diskutiert. Wer sich auf die Suche nach Literatur begibt, wird dabei unter anderem auf den Seiten der Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung[3]<\/a> f\u00fcndig. Eher an Eltern aber auch an Lehrer*innen richten sich die Bildungsexperten[4]<\/a>. Die hier verlinkte Literatur macht das deutlich. Das Medienkompetenzportal NRW[5]<\/a> wendet sich wiederum eher an ein Fachpublikum. Hier sind die einzelnen Dimensionen des Begriffes \u00fcbersichtlich und weniger ausschweifend erkl\u00e4rt. F\u00fcr Interessierte finden sich auch noch weitere verlinkte Seiten.<\/p>\n In unserer Fortbildung soll es st\u00e4rker um die Dimension der Mediengestaltung gehen, die im schulischen Kontext meist unterrepr\u00e4sentiert ist. Bereits seit 2004 spielt die Mediengestaltung im Lehrplan der s\u00e4chsischen Grundschulen eine Rolle. Eben so lang wurde der Lehrplaninhalt aber auch nicht an neuere M\u00f6glichkeiten angepasst.<\/p>\n [1]<\/a> http:\/\/groups.uni-paderborn.de\/wipaed\/learnlabmediendidaktik\/Website\/7_files\/9_Medienkompetenz.pdf<\/a>; 1.10.2017<\/p>\n [2]<\/a> https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Medienkompetenz<\/a>; 1.10.2017<\/p>\n [3]<\/a> https:\/\/www.bpb.de\/veranstaltungen\/format\/kongress-tagung\/medienkompetenz-2014\/181193\/dieter-baackes-definition-von-medienkompetenz<\/a>; 1.10.2017<\/p>\n [4]<\/a> http:\/\/www.bildungsxperten.net\/wissen\/was-ist-medienkompetenz\/<\/a>; 1.10.2017<\/p>\n [5]<\/a> http:\/\/www.medienkompetenzportal-nrw.de\/grundlagen\/begriffsbestimmung.html<\/a>; 1.10.2017<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Der vielzitierte Begriff der Medienkompetenz hat in den letzten zehn bis zw\u00f6lf Jahren eine wahre Renaissance erlebt. Mit der Entwicklung der technischen M\u00f6glichkeiten und deren Einzug in die Bildungslandschaft begann eine oft verfr\u00fchte Priorisierung der digitalen Medien. Dem gef\u00fchlten Eindruck nach wurden Rechner in die Schulen getragen, ohne dass f\u00fcr deren Einsatz durchdachte Konzepte vorhanden … <\/p>\n